王靖高指出，在持续强化日常防控的基础上，要不断深化应急演练，通过科学组织多次全员实战应急演练，切实提升突发疫情应对水平。他将疫情防控全员应急演练的必要性精准概括为“四个需要”。一是贯彻“人民至上、生命至上”理念的需要。树立“师生至上”意识，把师生生命健康安全摆在校园安全工作的首位，全力以赴落实各项防疫措施，确保疫情突发情况下应急处置机制高效运转，守护师生安全、维护校园稳定。二是应对当前疫情防控形势“平战结合”的需要。复杂频发的疫情防控形势要求学校加强平日防控力度的同时，不断提高“战时”应急处置能力。通过组织全员应急演练，集中整合应急力量，确保科学精准应对突发情况。三是检验疫情封控应急处置预案成效的需要。全员应急演练是直接检验预案水平高低、预案质量好坏的有效方法。必须用实战演练这块“试金石”检验应急预案的可行性，实现从“纸上谈兵”到“真操实干”的转变，切实提高应急预案的实用性和可操作性。四是考验干部队伍战斗力的需要。应急演练是对干部精神意志的考验，更是对能力水平的检验。开展应急演练进一步将人员前移、力量下沉，有利于切实提高干部风险防控、指挥调度、统筹兼顾的工作能力，确保在突发疫情情况下能迅速高效作出反应，成为一支“召之即来、来之能战、战之能胜”的干部队伍。

王靖高以“六组十步”统筹设计和详细阐述了校内疫情防控突发事件应急处置方法和流程。“六组”即学校成立封控应急指挥部，下设联络接待、宣传信息、安全保卫、后勤保障、志愿服务、纪检督察等六个工作组，以确保面对突发事件时，心中有底、指挥若定、处置到位。“十步”即：信息报告，快速响应。学校封控应急指挥部立即启动，第一时间向省市有关部门报送涉疫师生信息和疫情处置情况。校园封闭，只进不出。迅速做好校门封控和交通管制，防止疫情向社会扩散；发布校内紧急管控通告，各工作组进岗到位。集中隔离，重点管控。应隔尽隔，尽快做好涉疫师生及其密切接触人员的隔离监管和重点场所封控消杀工作。佩戴口罩，有序疏散。以楼栋为单位，启动“楼长-层长-基层网格负责人”三级责任人应急工作机制，要求全员佩戴好口罩，逐幢逐层有序疏散。楼栋封控，网格管理。通过“楼—层—室”三级联防应急工作机制实施网格化管理，确保人员原地不动，并根据安排有序引导人员进行核酸检测、日常用餐等。流调溯源，陆续隔离。配合属地政府开展流调溯源工作，做好重点人员的陆续隔离与运转对接工作。全员检测，服从指挥。按照规范化要求提前做好核酸检测场所、设施、物资等准备工作，引导师生按照指定路线和检测流程前往检测点，确保检测井然有序。后勤保障，及时到位。提前做好防疫应急物资准备，师生用餐取消堂食，实施师生代表食堂领餐制，做好餐具、食物残渣、厨余垃圾等回收处理工作。规范消杀，保持清洁。严格按照操作标准开展校园消杀工作，加强对重点核心活动区、餐厅、电梯等公共密闭场所及重点部位的消毒。舆情监测，维护稳定。加强师生舆情管理，不传播不实疫情信息；加强疫情防控知识宣传，及时公布疫情最新情况和防控措施。

为确保全员应急演练规范有序、科学有效，王靖高提出三点具体要求。思想上要高度重视。要坚决克服麻痹思想，摒弃厌战情绪，杜绝侥幸心理和松劲心态。不折不扣落实防疫措施，“真刀真枪”抓好应急演练，一如既往、持之以恒，以完善的前期准备实现后期事半功倍，全力打赢疫情防控攻坚战。行动上要认真负责。要以“第一人称”的角色全力参与和支持疫情防控工作，遵守校园疫情防控应急处置各项要求，听从指挥、服从管理，不搞特殊、一视同仁。盯紧每一个环节，抓实每一个细节，强化部门协同配合，有序运作“三长六组”核心网格体系，将各项防控措施落实到位。方案上要日臻完善。在全员实战应急演练中找差距、补短板，不断检验、修正、完善方案，将疫情防控应急处置方案进一步提炼固化为可学习、可借鉴、可复制的标准化范本，为其他突发事件应急处置提供框架和参考，不断提升学校治理体系和治理能力现代化水平，确保校园长治久安。